向世界提問

給全方位人才培訓營學員的提醒-最大化你的聽課效益

初次接觸、考慮參加全方位人才培訓營的同學常會問：「參加這個有沒有用？」我相信這不只是針對全方位人才培訓營的提問，而是所有課程都會被問到的問題。

不瞞您說，許多上了全方位人才培訓營的學員也會問這個問題，或者說，一開始也有過這樣的疑問。然而，隨著聽課次數來到30堂、60堂，甚至是100堂，這種疑慮也會隨之消散。

就像一個人創業，或是要做沒人做過的新嘗試，一開始只有個大概的目標及方向，至於要做什麼，要怎麼做，有沒有效果，都是未知數。過程中沒達成心中的預期是再自然不過的事，很多人試個幾次看不到成果就放棄了。

只有極少數人願意一試再試，過程中不斷調整心態、方法、方向，讓成果能跟自己的期望更接近一些。而當他們確實看見成果更接近自己的期望，也就對自己努力的方向更加篤定。

所以，課程有沒有用真的因人而異，就像唸大學有沒有用是一樣的。資源就在那邊，端看每個人如何去用它。懂得如何善用的人很少，能堅持一直用的人更少。

在這裡，我想根據數年來在全方位人才培訓營學習的觀察與體悟，從「聽講者的層次」提供不一樣的解讀。

　　最近跟志工們聊到學校演講（其實每一年都會問），瞭解大學在「辦演講」這件事上有沒有進步些。

　　一如過往，負面回饋遠多過正面。整體來說，大多都對學校演講不滿意，只有一個志工覺得「還可以」（不限聽演講，也可參加社團，四年累計一定時數即可，彈性大，自由度高）。

　　這裡提的「演講」，指的是扣除學術演講、與科系專業相關的演講後，比較偏生活化、通識型的演講。除了台大、清大等少數前段大學有較豐沛、自由、多元的演講資源，多數學校在通識型演講的質與量還是很匱乏的。

為何學生不喜歡聽演講？

　　在這裡，我以學校最常辦的三種通識型演講來做說明：