向世界提問

「今天評鑑委員要來，大家上課專心一點蛤！別滑手機別睡覺，知道嗎？」平時不太管大學生的教授，在這一天配合學校政策，對學生做了小小的口頭要求。

教育評鑑的結果好壞，不僅攸關學校能不能拿到教育部的補助經費，還會影響其招生率。因此，在評鑑委員到校視察時（是，會事先預知），校方一定會先做好展現最好(虛偽)一面的準備。

某醫學大學大三的同學就透露：「除了要求上課專心聽講，老師還會事先跟我們說等一下會問我們哪些問題，有幾個比較乖的同學會配合演出。」

「實做課平時各組都只會有一個人，到前面看老師示範講解，其他人則是在後面做自己的事，反正一整組有個人會做就好了。」他繼續說道：「但評鑑委員來時，老師會要大家都聚到前面聽講解。你聽不聽都沒關係，做做樣子就好了。」

另一位國立科技大學大四的同學也說：「評鑑委員來時，廁所的衛生紙就會出現了。但評鑑委員走了以後，衛生紙就又消失了。」還有其他同學說，平時廁所都很臭，評鑑委員來時會刷得特別乾淨，甚至還放芳香劑。

當學校為了爭奪優良評等，要求學生假裝認真，營造良好學習環境的假像時，難道不在乎自己正在灌輸學生「做好表面功夫」的觀念嗎？當學校拿著「賀本校連續n年榮獲教育部獎勵大學教學卓越計畫」的旗幟大打廣告，學生被招騙進來後才發現學校學習風氣低落，教授上課沒人想聽時，難道不知道自己正在教育學生「詐欺」嗎？

倘若連教育者自己都在示範「造假」，又怎麼期待學生離開校園後，不會起而效法呢？

教育，攸關社會安定與國家競爭力，也攸關學生的品格教養與職涯發展。而其中，身教的影響力又大於言教，教育者不能只是在課堂上說得頭頭是道，也要在行為上捍衛良好的價值，做學生學習的好典範才是。

下次評鑑時，可以請評鑑委員「微服出巡」嗎？可以請老師「真實呈現」嗎？可以不要再讓立意良善的教育評鑑，成為虛偽而差勁的教育示範嗎？